Raluca Petruș, Sanda Tomescu-Baciu
Babeș-Bolyai University, Cluj-Napoca, E-mail: raluca.petrus@yahoo.com; sanda.tomescu@yahoo.com

DOI number: 10.53604/rjbns.v6i1_10
Cite: Raluca Petruș, Sanda Tomescu-Baciu (2014), Cultural accommodation in learning and teaching the Norwegian language in Cluj-Napoca. RJBNS 6(1), 159-174. DOI: 10.53604/rjbns.v6i1_10. https://balticnordic.hypotheses.org/files/2018/12/12.Petrus-Tomescu-Baciu.pdf
Acknowledgements
This paper has been presented at the Fourth international conference on Baltic and Nordic Studies in Romania Empire-building and Region-building in the Baltic, North and Black sea areas hosted by the Romanian Association for Baltic and Nordic Studies and Ovidius University of Constanta, May 24-26, 2013. Supported by a grant from Iceland, Liechtenstein and Norway (Finantat prin fonduri donate de Islanda, Liechtenstein si Norvegia).
Abstract:
This paper intends to focus on the role of socio-cultural accommodation and cultural awareness in relation to both learning and teaching the Norwegian language. A research has been conducted in order to investigate the would-be teachers’ points of view regarding the appropriateness of teaching Norwegian by focusing on enhancing both cultural and linguistic elements. The would-be teachers enrolled in an initial teacher training program have proven to be aware of the intricate links that exist between language and culture. They have understood that Norwegian cannot be taught without taking into consideration its cultural elements.
Rezumat:
Acest studiu își propune să pună accentul pe relevanța integrării aspectelor socio-culturale și a conștientizării culturale în contextul predării și învățării limbii norvegiene. Cercetarea realizată a avut ca scop identificarea perspectivei pe care studenții care participă la programul de formare inițială și-au format-o cu privire la relevanța predării limbii norvegiene dintr-o perspectivă care susține utilizarea integrată a culturii și a limbii. Studenții care sunt înregistrați în cadrul programului de formare inițială au dovedit faptul că sunt conștienți de conexiunile existente între limbă și cultură. Aceștia au înțeles faptul că limba norvegiană nu poate să fie predată fără a lua în considerare elementele culturale care se regăsesc în limbă.
Keywords: culture, foreign language learning and teaching, cultural accommodation, cultural awareness, intercultural competence
